1语言是()和思维的工具。
A交际
B动作
C声音
D表情
正确
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学生答案：A
2下面哪个选项不是学前儿童语言获得理论()。
A后天环境论
B先天决定论
C先天与后天相互作用论
D遗传决定论
错误
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学生答案：A
3下面哪个内容不是学前儿童语言学习的特点()。
A语言学习是儿童语言主动构建的过程
B语言学习是儿童语言个性化的过程
C语言学习是儿童语言综合化的过程
D语言学习是儿童语言系统化的过程
错误
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学生答案：A
4下面哪个内容不是学前儿童语言学习的影响因素()。
A生理因素
B心理因素
C社会因素
D环境因素
错误
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学生答案：A
5下面哪个内容不是影响学前儿童语言学习的生理因素()。
A健全的运动系统
B健全的发音系统
C健全的大脑神经系统
D完善的感知系统
正确
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学生答案：A
6儿童从出生能够说出第一个具有真正意义的词之前的这一时期为()。
A前言语阶段
B言语发生阶段
C基本掌握口语阶段
D学话萌芽阶段
正确
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学生答案：A
7儿童自第一声啼哭到咿咿呀呀说活经过了3个发生阶段，即()。
A单音发声–音节发声–前词语发声
B单音发声–前词语发声–音节发声
C音节发声–前词语发声–单音发声
D音节发声–单音发声–前词语发声
正确
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学生答案：A
8有研究表明，人们谈话时所传达的信息绝大部分是通过（）手段传达的。
A非语言
B语调
C言语
D声音
错误
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学生答案：A
9一岁半到二岁儿童开始说出的两三个词组合而成的句子被称为()。
A单词句
B简单句
C电报句
D完整句
错误
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学生答案：A
10()阶段的儿童常常用“球球”表示“这是一个球”、“我要球球”等。
A单词句
B电报句
C完整句
D复合句
正确
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学生答案：A
11以下关于《幼儿园教育指导纲要（试行）》中的语言教育总目标描述不正确的是()。
A乐意与人交谈，讲话礼貌
B注意倾听对方讲话，能理解日常用语
C喜欢听故事、看图书、认字
D能听懂和会说普通话
错误
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学生答案：A
12()是儿童感知和理解语言的行为表现，也是儿童不可缺少的一种行为能力。
A倾听
B表述
C欣赏
D阅读
正确
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学生答案：A
13学前儿童倾听行为的培养，应重点防止对语音、语调的感知和()。
A语法的掌握
B语用的使用
C语义内容的理解
D语气的训练
错误
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学生答案：A
14在谈话活动中，要求学前儿童建立主动倾听别人谈话的愿望、态度和习惯，可培养()。
A反馈性倾听能力
B辨析性倾听能力
C理解性倾听能力
D有意识倾听能力
错误
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学生答案：A
15幼儿园语言教育的内容是语言形式、语言内容和()的总和。
A语言运用
B语言方法
C语言手段
D语言途径
正确
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学生答案：A
16下面哪项内容不是幼儿园语言教育的内容()。
A帮助儿童学习本民族的语言符号系统
B帮助儿童学会运用语言
C由艺术语言构成的文学作品也是学前儿童语言教育的一项重要内容
D帮助儿童学习英语
错误
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学生答案：A
17幼儿园语言教育的一般方法不包括()。
A示范模仿法
B视听讲做结合法
C游戏法
D观察法
错误
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学生答案：A
18()是教师通过自身的规范化语言，为幼儿提供语言学习的榜样，让幼儿始终在良好的语言环境中自然的模仿学习。
A示范模仿法
B视听讲做结合法
C游戏法
D练习法
正确
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学生答案：A
19()是教师运用有规则的游戏，训练幼儿正确发音、丰富幼儿词汇和学习句式的一种方法。
A示范模仿法
B视听讲做结合法
C游戏法
D练习法
错误
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学生答案：A
20幼儿园语言教育的一般方法不包括()。
A示范模仿法
B视听讲做结合法
C表演法
D观察法
错误
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学生答案：A
21()是在教师的指导下，学前儿童学习表演文学作品，提高口语表现力的一种方法。
A示范模仿法
B视听讲做结合法
C表演法
D观察法
错误
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学生答案：A
22在幼儿教育机构中，()是对学前儿童进行语言教育的基本形式。
A渗透的语言教育活动
B基本的语言教育活动
C日常的语言教育活动
D集体形式的语言教育活动
错误
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学生答案：A
23我国学前儿童语言教育专家认为，学习语言有三大特点：易行性、积累性和()。
A渗透性
B主动性
C特殊性
D广泛性
正确
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学生答案：A
24学前儿童语言教育的目标可以分为倾听、表述、早期阅读和()四个方面。
A游戏
B谈话
C社会性
D欣赏文学作品
错误
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学生答案：A
25儿童文学作品是指那些与0-6岁儿童心理发展水平及接受能力和()相适应的各类文学作品的总称。
A阅读能力
B听说能力
C表达能力
D倾听能力
正确
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学生答案：A
26下面哪项内容不是学前儿童文学作品学习的特征()。
A围绕文学作品展开学习活动
B包含感受、理解与表现的审美目标
C整合相关的学习内容
D向儿童展示成熟的语言
错误
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学生答案：A
27让儿童重点感知体验文学作品应多开展()的亲子阅读方式。
A交流式
B朗诵式
C平行式
D随意式
错误
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学生答案：A
28欣赏文学作品可以多通道的参与、相互作用，下面哪项内容不是()。
A作品欣赏与教学媒体结合
B作品欣赏与音乐结合
C作品欣赏与游戏结合
D作品欣赏与日常生活结合
错误
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学生答案：A
29故事中的大量生动优美的词句，幼儿可以欣赏和模仿，教师可以通过()进行提问。
A针对作品中的语言提问
B针对细节提问
C针对主题提问
D针对儿童记忆系统提问
正确
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学生答案：A
30幼儿根据故事内容进行表演，是一种()。
A语言游戏
B规则游戏
C角色游戏
D表演游戏
错误
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学生答案：A
31诗歌和故事的仿编只要求在画面的基础上换词的年龄班是()。
A托班
B小班
C中班
D大班
错误
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学生答案：A
32下列各项中关于谈话活动的话题不正确的是()。
A教师精心设计
B根据幼儿生理水平拟定的
C由幼儿语言特点决定的
D幼儿随意产生的
错误
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学生答案：A
33幼儿园谈话活动与日常谈话最根本的区别在于谈话活动具有()的特点。
A无预期目标和计划
B随意性
C有目的、有计划
D自发性
错误
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学生答案：A
34在谈话活动中，要求学前儿童树立自动倾听别人谈话的欲望、立场和习惯，可培养其()。
A反馈性倾听能力
B辨析性倾听能力
C理解性倾听能力
D有意识倾听能力
错误
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学生答案：A
35教师在谈话活动中要帮助幼儿学习围绕一定的()谈话，充分表达个人见解。
A问题
B情景
C话题
D活动
错误
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学生答案：A
36引导幼儿围绕中心话题，逐步拓展交谈内容，这是谈话活动设计与组织过程的（）。
A第一步骤
B第二步骤
C第三步骤
D第四步骤
错误
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学生答案：A
37讲述活动是学前儿童学习应用()语言进行谈话的一种形式。
A非正式语言
B正式语言
C随便语言
D自由语言
错误
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学生答案：A
38能使学前儿童逐步获得独立构思和完整连贯表述的语言经验是()。
A谈话活动
B讲述活动
C欣赏文学作品
D早期阅读
错误
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学生答案：A
39幼儿园的()对培养锻炼幼儿的独白语具有独特的价值。
A谈话活动
B讲述活动
C欣赏文学作品
D早期阅读
错误
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学生答案：A
40下面哪个选项不是看图讲述的类型()。
A描述性的看图讲述
B绘图讲述
C拼图讲述
D叙事性讲述
错误
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学生答案：A
41()是以实物作为凭借物来帮助幼儿讲述的一种活动，具有真实可信的特点。
A实物讲述
B看图讲述
C情境讲述
D排图讲述
正确
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学生答案：A
42根据凭借物的不同，幼儿园讲述活动可分为实物讲述、看图讲述和()。
A叙事性讲述
B描述性讲述
C情景表演讲述
D议论性讲述
错误
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学生答案：A
43下列选项中，讲述活动的重点是()。
A感知理解讲述对象
B运用已有经验自由讲述
C学习新的讲述经验
D巩固和迁移新的讲述经验
错误
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学生答案：A
44能有重点的讲述实物、图片和情景，突出讲述的中心内容是()的讲述目标。
A托班
B小班
C中班
D大班
错误
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学生答案：A
45幼儿园听说游戏是一种()。
A教师和幼儿共同参与的角色游戏
B幼儿自发组织的游戏
C教师组织的对话教学
D是教师设计组织的、儿童有兴趣自愿参加的教学游戏
错误
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学生答案：A
46幼儿听说游戏的目标是()。
A培养幼儿倾听和表述能力为主
B培养幼儿的理解能力
C培养幼儿的动手能力
D培养幼儿的协调能力
正确
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学生答案：A
47下面哪个内容不是幼儿听说游戏的类型()。
A语音练习的游戏
B词汇练习
C句子语法的练习
D绕口令的练习
错误
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学生答案：A
48“我能找到他”游戏要求全班幼儿手拿图片，请个别幼儿练习描述图片，其他幼儿举出描述的图片，先举出的获胜。这属于()。
A语音练习游戏
B词汇练习游戏
C句子练习游戏
D描述练习游戏
错误
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学生答案：A
49描述游戏主要在幼儿园()进行。
A托班
B小班
C中班
D大班
错误
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学生答案：A
50早期阅读，是指()学前儿童凭借变化着的色彩、图像、文字或凭借成人形象的读和讲来理解读物的活动过程。
A0-3岁
B0-6岁
C3-6岁
D0-12岁
错误
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学生答案：A
51儿童在阅读过程中不仅要理解图书的主要内容，还要将图书的主要意思以()的形式表现出来，这是阅读活动的一个主要目标。
A口头表达
B书面表达
C听说游戏
D谈话活动
正确
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学生答案：A
52下面不是早期阅读的特点的是()。
A需要丰富的阅读环境
B有教丰富的谈话素材
C与讲述等活动紧密结合
D早期阅读具有整合性的特点
错误
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学生答案：A
53下面哪项内容不是教师指导阅读区活动时应注意的问题()。
A建立必要的活动规则
B引导幼儿积极主动地利用图书
C培养幼儿养成良好的阅读习惯
D教师直接讲述图书
错误
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学生答案：A
54教师引导幼儿积极主动地利用图书可以采用()。
A新书推荐法
B示范模仿法
C游戏法
D表演法
正确
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学生答案：A
55()是总结性的活动环节，它的主要作用在于帮助幼儿巩固、消化所学的内容，是整个活动中不可缺少的一个组成部分。
A幼儿自主阅读
B师幼共同阅读
C围绕阅读重点开展活动
D归纳阅读内容
错误
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学生答案：A
56学前儿童语言教育评价主要包括()。
A对儿童语言发展的评价和对教师设计活动能力的评价
B对儿童语言学习行为的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价
C对儿童语言学习行为的评价和对教师语言教育行为的评价
D对教师设计活动能力的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价
错误
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学生答案：A
57下列说法中不属于学前儿童语言教育活动评价的主要目标的是()。
A检查或鉴定语言教育活动目标是否达成，或判断达成情况
B及时让教师明确、发现现实与预定活动目标之间的差距和问题
C帮助教师针对发现的不足和问题，及时采取改革措施
D检查教师的工作以进行适当的奖励
错误
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学生答案：A
58儿童语言目标制定必须以社会的需要、()、语言学科的性质和幼儿语言学习特点为依据。
A幼儿家长的要求
B幼儿园的语言教材
C幼儿发展的规律
D幼儿园教师的语言教学水平
错误
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学生答案：A
59幼儿园的语言教育()。
A很难在游戏活动中进行
B只能在日常生活中进行
C贯穿于幼儿的一日生活
D只能通过专门的语言教育活动进行
错误
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学生答案：A
60学前儿童语言教育活动的评价包括正规的语言教育活动评价和()。
A渗透在日常活动的非正规语言教育活动评价
B学前儿童语言发展水平的评价
C学前儿童语言学习行为的评价
D教师语言教学活动组织水平的评价
正确
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学生答案：A
61下面哪个内容不是正规的语言教育活动评价内容()。
A目标的达成程度
B活动内容和形式的适合程度
C活动内部要素的协调程度
D教师的教学水平
错误
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学生答案：A
62()是教师和学前儿童合作收集学年中不同时期具有代表性的阅读、描述等作品，把这些作品与教师的文字说明放在一起，可以帮助教师看出学前儿童的发展和进步。
A观察评估法
B作品分析法
C谈话法
D档案评估法
错误
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学生答案：A
63学前儿童语言教育评价方法中，()是通过面对面的交谈收集评价信息的方法。
A观察评估法
B作品分析法
C谈话法
D档案评估法
错误
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学生答案：A
64学前儿童语言教育评价方法中，()是利用录像、录音、照片或者文本式的活动实况笔录、教育手记等呈现的有关正规、非正规的语言教育信息材料，进行分析评价。
A间接信息评价法
B实地观察评价法
C自我评价法
D他人评价法
正确
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学生答案：A
65学前儿童语言教育活动评价的主要内容有实地观察评价法、间接信息评价法、自我评价法和()。
A他人评价法
B观察评估法
C作品分析法
D档案评估法
正确
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学生答案：A
66学前儿童语言教育的研究在()发展起来的。
A二十世纪中叶
B二十世纪前叶
C十九世纪中叶
D十九世纪前叶
正确
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学生答案：A
67()提出了多元智能理论。
A苏霍姆林斯基
B霍华德·加德纳
C维果斯基
D蒙台梭利
错误
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学生答案：A
68学前全语言教育是指通过全面的语言内容和全面的语言活动，发展学前儿童()以及外语等全面的语言能力。
A听、说、读
B听、说、读、写
C听、说、读、前书写
D听、说、前书写
错误
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学生答案：A
69下面哪项内容不是学前儿童全面语言教育的内容()。
A全面的语言形式
B全面的语言能力
C全面的语言内容
D全面的语言教育
错误
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学生答案：A
70学前全语言教育促进幼儿以()为核心目标的能力素质和人格素质的健康发展，为他们成为创造型人才奠基的素质教育。
A创造性
B艺术性
C综合性
D整合性
正确
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学生答案： A